新时代文明实践活动——快乐的游戏从环境开始

——江宁区东山交通园环境评比活动报道

《幼儿园教育指导纲要》指出，环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。环境应该具有教育的内涵，幼儿园里没有一处是无用的环境。开学初期重新审视我们为幼儿提供的环境，并着力推进我园省十三五规划课题“从被动到自主：优化幼儿园区域活动的行动研究”实施，提升教师的设计实施能力、观察分析能力、诊断改善能力，我园于2019年9月23日下午开展环境创设评比活动。

本次环境评委除了园内的园长、年级组长、还诚恳邀请了各班的家委会主任参与，秉着公平、公正的原则，对本班一律不打分。这次活动主要围绕区域设置、材料投放、特色区域、主题墙等内容开展。各评委们到班级进行现场观摩，班组长结合区域环境向大家介绍本班区域设置的特点以及环境创设的思路。

首先从小班年级组开始，教师结合主题《嗨！你好》，将幼儿的全家照、生活照布置墙面，帮助幼儿寻找归属感，尤其娃娃家利用粉色的帐篷营造温馨舒适的氛围，消除幼儿的焦虑，在轻松的氛围认识新朋友。

中班教师引导幼儿一起商讨区域的内容，区域的设置，充分利用室内外空间，开设了丰富多彩的角色游戏，特别是合理利用午睡房和户外活动场地，有助于角色游戏的生成；并结合主题《我是中班小朋友》布置幼儿成为中班小朋友的变化和进步的点点滴滴，激发幼儿成为中班小朋友的自豪感！

大班的区域更能体现幼儿的主体性，在区域中充分体现出同伴之间商讨区域的设置，规则，材料投放，教师追随幼儿的兴趣，启发引导，充分调动幼儿的主动性，参与性，共同创设环境。大班幼儿在这种自主宽松的环境中学习生活，让幼儿体会到自己是环境的主人，有自我展示的平台，有成功感，激发了幼儿的自信性。

通过此次班级环境评比活动，彰显了师幼互动、幼幼互动，家园互动；各班注重为幼儿为主体，创造温馨自主的活动氛围，充分挖掘其教育价值，真正体现了教师以幼儿为本的教育理念，同时，让各班教师在活动中取长补短、发现问题、共同探讨，不断反思，不断改进，共同成长！