个人课题是以教师个人为研究主体、以教育教学的具体问题为研究对象的课题，具有“问题性”、“专题性”、“主体性”、“灵活性”的特征。我园大部分老师在撰写个人课题过程中，会遇到各种各样的问题或困惑，针对这种情况，我园子课题组长濮瑞老师于2019年12月4日中午与老师们分享了个人课题交流活动。

濮老师结合自身个人课题《在课程游戏化理念下优化幼儿园区域活动的实践与研究》为例，向老师们详细地阐述了个人课题的基本框架，选题要点，关键词如何界定，课题的理论依据以及课题研究的内容，过程与方法，预期成果，包括过程性材料上传的注意事项。濮老师以自己的个人课题案例进行剖析讲解，加深了老师们对个人课题的理解和撰写个人课题切入点。

案例分享后，老师们结合自己的个人课题进行交流，反思，并将自己的困惑相互进行交流，特别是研究报告的撰写困挠着许多老师们，也希望下学期能点相应的区级菜单，聆听专家们的讲座，效果会更好！

通过这次个人课题分享交流，让老师们在分享中，在交流中，吸纳了新的教育理念，对个人课题有了新的认识。教师们也纷纷表示收获颇丰，力求在以后撰写个人课题中选题时要从日常教学困惑和教育疑难中寻找切入点，从幼儿学习过程的反应中捕捉问题等等，平时要多观察，勤记录，多反思，保持一种钻研的态度， 一种观察的敏锐，一种反思的习惯，一种创新的能力！