本学年的园本培训活动按学期初制定的计划有条不紊地开展，现将一年的园本工作总结如下：

一、开展师德活动，树立师德典范

《幼儿园教师专业标准》中明确提出：师德为先。高尚师德只有德入人心，才能见花开，这一切都需源于教师对教育的感动。上半年，我园开展了师德分享会、师德征文、师师德演讲比赛等活动，评选出了师德标兵。下半年，我们将继续参加东山街道组织的师德培训活动，帮助教师树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观，向广大教师传递正能量，树立师德典范，不断提升教师的个人涵养和心理素质，促进教师依法施教、以德治教。

二、加强理论学习，提升专业素养

读书沙龙活动。本学年结合团支部开展全园读书沙龙活动，读书分享活动等，提升教师的文化内涵与修养。时间可长可短，重在交流与分享，不流于形式。一方面，加强理论书籍的学习，深入学习《幼儿园教师专业标准》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，积极构建学习型组织，更新教育观念。另一方面，在好书分享活动中让老师们在书香的浸润中改变教育心态，正确认识自我，建构教育愿景。

三、 教研形式多样化，增强教科研趣味性

本学年，我们将从幼儿园发展、教师自身、教学研究三方面问题出发，引发教师提出自己感兴趣的、想参与的研培主题，从中筛选，最终确定一学期的培训内容，力求在最大限度上满足教师自主发展需求。

1.专题性培训。本学期继续围绕“十三五”课题开展教研活动，如环境布置、区域创设、评价方式等开展研讨，但组织的形式将更加灵活、有效，把最大的主动权、发言权留给老师，每次活动做到有准备、有计划、有记录、有专人负责，另一方面则结合课题研究中出现的问题或困惑，进行集中研讨、探究解决的思路与方法，让大家在思维碰撞中产生创新的灵感和火花，提升理论素养和实践水平。

2.互助式培训。教研组长发挥示范引领作用，提高教研实效，本学期教研重点针对课程审议展开，针对新增加教材、区域活动中幼儿自主性的激发、《指南》的解读等主题教育活动等进行研讨，对在教学活动中出现的问题大家相互讨论，找出解决办法，并适时做好资料积累。

3.菜单式培训。菜单讲座一直是我园教师教科研能力提升的一项重要手段，上半年，我园借助区级菜单讲座，邀请区教科室汪圣龙主任来园开展关于教育案例撰写的讲座，让老师们进一步了解优秀的教育案例要有鲜明的案例主题、清晰的案例背景、有典型生动的案例事件，有启发性的案例分析和启示。下半年邀请了邱向琴园长来园讲座，邱特结合了两节活动，与大家分享了关于评课基本要素，使大家明白一节优秀的集体教学活动要关注幼儿的兴趣、情绪、反应，关注幼儿的收获和活动的生成才是重点。

4.分享式培训。在区教育局、教科室的引领下，充分发挥“特带优作用”，开展园内菜单讲座。为教师搭建平台，让学科带头的教师以老带新，帮助更多的年轻教师快速地成长起来。区学科带头人和区优青教师根据自己的专业特长，从教学活动的各个领域着手，对全园教师开展菜单讲座，将自己的教学经验以及教学理念与同伴们一起分享，一起研讨，促进教师们参与的积极性与主动性。

四、团队培训，促进各层次教师发展

本学年，我园根据教师的不同特点进行了合理的分类组合，形成团队式教研，为每一位教师搭建平台，在多角度、多方位的思维碰撞中，在不同的研究话题中，有计划、有步骤、有措施地开展教研活动，提高园本教研的质量，体验教研的成功与快乐，促进教师的专业成长。本学年，我们围绕课程实施、班级管理、家园互动等，邀请园骨干教师进行经验介绍，在分享交流的互动中助推青年教师团队发展。

五、收获与反思

经过一年的园本培训活动，我园教师有了一定的进步，尤其是教师在课程实施中会抓住教育的锲机进行深入开展，对观察记录能进行有效分析。每年的案例、论文评比都是人人参与，并能获得好的等第。在上半年开展的师德征文中有两位老师获得了一等奖，一位老师获得二等奖。

通过多种形式的培训活动，有效地促进了教师的专业发展，但在今后的园本培训工作中还需多思考，多完善，使我园的园本培训工作做得更有效！